赔礼道歉、做口头或者书面检讨；适当增加运动要求；不超过一节课堂教学时间的教室内站立或面壁反省；暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或违规携带的物品；课后留校教导……”
日前，《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿公布。征求意见稿按力度把惩戒措施分成三档：一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒；惩戒措施从点名批评、罚站面壁，到打扫卫生、家长陪读，再到停课停学、限期转学，可谓是逐步升级。同时征求意见稿还通过规定几种“惩戒禁忌”，明确教师在管教过程中的责任边界。对于教育惩戒，大家都是怎么看待的呢？
家长
教师的出发点 决定惩戒的真正作用
“教师如果真的爱学生，即使使用惩戒措施，其心中也会有个度，不会以打为目的，还会观察这些措施对不同学生的作用；而有些学生，光惩戒是没用的，要先了解心理和性格。”家有初二学子的陈先生说道，征求意见稿里的措施都没问题，关键是怎样实施、实施的具体标准要进一步明确。
市民刘女士有一个在读小学五年级的女儿，她认为惩戒措施的合理使用很大程度上取决于教师是否真心为了学生好。“有的老师惩戒学生就是为了泄愤，没有教育惩戒规则时他们可能还有所畏惧，放开了难免会有风险。所以我觉得还是得进一步规范教育惩戒的具体细节，不要委屈了学生，也不能让真心为学生好的老师心寒。”
建议家校联合 让教育惩戒更加客观
市民梁先生是两个孩子的父亲，他表示，大部分成年人步入社会后要面对各种各样压力、训诫、挫折；如果学生阶段以心理健康等名义禁止以任何方式惩罚学生，这不叫保护，这叫纵容。“我是支持要有教育惩戒的，除了侮辱性、暴力性的惩戒不可取外，其他惩戒方式必须有，如果这点都承受不了，将来学生进入社会会极其容易受到挫折。”
“养不教，父之过；教不严，师之惰。近十年来，教育缺乏惩戒措施，部分家长的溺爱也让老师在教学关系中处于弱势，有些老师敢说不敢罚，有些老师则连说都不敢说。”市民黄女士认为，在教育惩戒措施上，家长和学校可以联合，双管齐下，这样才能更加客观、行之有效。
老师
适当采取惩戒措施 有利于教学工作
“不采取点惩戒措施，有时候真的没法进行教学工作。”市区某中学班主任王老师表示，老师们其实并不希望用惩戒手段，实在不得已该罚还需罚，但是会把握一个度，比如采取罚抄课文、罚站、罚跑操场等手段，并且事后主动告知家长，让家长配合学校教育。之前有一次，一名男生总是上课迟到，王老师先让男生罚站，课后便联络家长，请家长督促其遵守校规校纪。
另一位小学班主任陈老师也赞同用适当的教育惩戒措施来督促学生改正不良习惯。“很早的时候有用小尺子打学生手心，现在不敢乱用了，所谓的惩罚对于孩子基本上是不痛不痒。”陈老师说，个别新教师刚上岗可能会出现把握不准的情况，越来越依赖惩戒效果，从而让学生产生恐惧心理，甚至厌学，如此一来则得不偿失。
应因材施教 多倡导爱的教育
“一般来说，进入小学高年级以后，学生们基本上会处于青春期叛逆期。”拥有多年教学经验的何老师认为，放眼过去，其实现在有一部分孩子在小学低年级的时候就可能进入叛逆期了，因此得因材施教，不能一概采取同样的惩戒措施。比如有些学生只是特别想要证明自己、想得到关注，那么老师们可以先晓之以情，给予这部分学生机会，也许就不会叛逆了。
何老师认为，惩戒的目的最终还在于教育，对于不同性格的学生都应以正面教育为主，然后在一定尺度和标准下，进一步斟酌是否采取教育惩戒。
学生
支持采取必要手段 维护良好课堂秩序
今年刚读大学一年级的小吴回忆，高中时班里有个别男同学会调皮捣蛋，课堂上要么打瞌睡，要么交头接耳，影响课堂秩序，其他同学的听课效率也大打折扣。“我们这时候都很讨厌这名男同学，也希望老师能惩罚他。”小吴说，老师最多就是罚那名男同学站在教室后面，或者罚他抄写那节课的内容，但其实并不管用，那名同学过后依旧是老样子。
“大家时间那么宝贵，谁不想好好听课呢？可是那几个‘刺头’同学总是吵闹，我们也很烦，老师其实也很心累。”初二学生张同学说，老师们都很和蔼可亲，实在忍无可忍才会批评这些同学，很支持老师们采取必要的手段还课堂一个安宁。
教育惩戒或伤害学生 间接影响其他人
“其实并不是很赞成用教育惩戒手段。”高二学生林同学说，有个别老师出手会比较重，虽然出发点是好的，并非故意针对个别人，但在旁观者眼里，老师一些批评话语听着就像是在侮辱、刺激同学的人格尊严，受惩者很可能因此对该老师所教的科目产生抵触情绪，这样就得不偿失了。
“有时候老师课堂上批评呵斥，惩戒同学，耽误课堂进度，实际上也浪费我们的时间。”高一学生许同学说，更倾向于支持老师直接让扰乱课堂的同学先到走廊或者教室后面站着，等下课后再去处理，不能因为一个学生而影响了全班。
专家
合理把控惩戒程度 家长也应详悉相关规则
“教育惩戒是有作用的，尤其是对小学阶段的学生，最关键的，是要对惩戒程度进行合理把控。”华侨大学通识教育学院副教授肖北婴认为，教育惩戒光靠学校和老师是不够的，还应该让家长详知相关《规则》，这样才能起到老师和家长互相“配合”的作用。
肖北婴表示，教育惩戒措施并非制服熊孩子的唯一“法宝”，老师在教学过程中还是应该以说教为主，惩戒为辅。针对不同类型的学生，也需因材施教；遇见不同的违规行为，也要具体分析，才能让惩戒更加公正、公平。
